主任()我们去办公室(shì )聊。贺勤转身对两个学生说()，你们先回教室，别耽误上课。 贺勤说的(de )那番话()越想越带劲，孟行悠还把自己整得有些感动()，坐下来后，对着(zhe )迟砚感(gǎn )慨颇多：勤哥一个()数学老师口才不比许先生差啊，什么‘教育()(yù )是一个(gè )过程，不是一场谁输谁赢()的比赛’，听听这话，多酷多有范，打死我(wǒ )我()都说不出来。 五官几乎是一个模子刻出来的()，小朋友就是活脱脱一(yī )个行走的儿童版迟()砚。 孟行悠心头茫然, 但此刻也不好多问, 站起()来后也(yě )没再说话。 孟行悠把迟砚拉到旁边()等，免得妨碍后面的人点菜。 听见(jiàn )自己的(de )外()号从迟砚嘴里冒出来，孟行悠心头涌起一种说不清道不明的(de )感觉。 主任毫不讲理()：怎么别的同学就没有天天在一起？